Роботы, цифровые двойники и искусственный интеллект меняют представление молодежи о заводах и рабочих специальностях. О том, почему выпускники все чаще выбирают колледжи и как участие промышленных предприятий влияет на систему подготовки кадров, «Энергии+» рассказал директор направления «Молодые профессионалы» Агентства стратегических инициатив Александр Вайно.
Мы наблюдаем важный сдвиг в мотивации молодых людей. Если раньше поступление в колледж нередко рассматривалось как способ избежать ЕГЭ, то сегодня все больше выпускников выбирают этот путь из осознанного интереса и стремления к самостоятельности.
Исследования показывают, что более 60% молодежи в России хотят как можно раньше получить конкретную профессию. При этом около 80% выпускников собираются работать по специальности. На первый план выходит прагматичный подход и возможность построить устойчивую карьеру в юном возрасте.
Еще одним стимулом для молодежи становится самореализация. Современные подростки все меньше разделяют профессиональное развитие и личную жизнь. Если специальность им неинтересна, они вряд ли захотят связать с ней свое будущее, какой бы перспективной она ни была. В то же время увлеченный делом молодой специалист порой оказывается более заинтересованным и продуктивным, чем его старшие коллеги.
Именно поэтому важно заинтересовать ребенка будущей профессией в раннем возрасте и сохранить эту мотивацию по мере взросления. В этом и заключается одна из главных задач современной профориентации.
Сегодня молодые люди все чаще интересуются работой в промышленности, в том числе на заводах. Во многом это связано с цифровизацией производства: предприятия внедряют роботов и искусственный интеллект, а тяжелый физический труд постепенно уступает место управлению цифровыми системами. Из исполнителя отдельных операций специалист превращается в своего рода архитектора процессов. Подростки видят эти перемены через СМИ и социальные сети — так у них формируется новое представление о рабочих профессиях.
Постепенно стирается привычная граница между физическим и интеллектуальным трудом. Меняется и традиционное разделение профессий на мужские и женские. Если раньше в промышленных специальностях было около 90% мужчин, то сегодня мы видим заметный приток девушек. Все большую роль здесь играют точность, внимательность и умение работать с цифровыми системами.
Многое в развитии среднего профессионального образования зависит от участия предприятий. Мы видим это на примере федерального проекта «Профессионалитет», который объединяет колледжи и работодателей в образовательные кластеры. Сегодня программа охватывает более 20 отраслей, число новых кластеров приближается к сотне. К 2030 году мы планируем распространить эту модель на все техникумы страны.
«Профессионалитет» — федеральный проект, в рамках которого колледжи и предприятия объединяются в образовательно-производственные кластеры. Работодатели выступают ключевыми заказчиками кадров, участвуют в разработке учебных программ и организуют прохождение практики на своем производстве. Студенты получают профессиональные навыки с учетом реальных потребностей производства.
При этом бизнес развивает и собственные программы взаимодействия с учреждениями СПО. Например, «Газпром нефть» развивает «Лигу колледжей» — сеть партнерств с учебными заведениями, которым компания помогает с актуализацией образовательных программ, оснащением кабинетов и лабораторий, а также повышает квалификацию преподавателей. Похожие инициативы есть у «Норникеля» и «Росатома».
Работодатель в этой системе — будущий инвестор, а не почетный гость. Он непосредственный участник образовательного процесса. Без поддержки предприятий кадровый дефицит для производственного сектора был бы куда более чувствительным.
В ближайшие 15 лет структура образования сильно изменится. Искусственный интеллект делает знания доступнее и открывает новые возможности для обучения в течение всей жизни. Однако цифровые сервисы не способны научить человека работе в физическом мире. Именно здесь заключается важное преимущество колледжей: они дают практические навыки, которые невозможно получить только с помощью онлайн-курсов.
Постепенно размывается и граница между средним профессиональным и высшим образованием. В будущем вуз может стать своего рода надстройкой над колледжем, где человек получает дополнительные компетенции и расширяет свои возможности.
Одна из возможных траекторий выглядит так: после школы молодой человек получает специальность в колледже, затем повышает квалификацию на предприятии или в системе дополнительного профессионального образования. Позднее он может поступить в вуз, освоить новые навыки или сменить направление деятельности.
Большую роль в такой системе будут играть корпоративные учебные центры, где специалисты смогут совершенствовать навыки с учетом потребностей конкретного предприятия. При этом никакие технологии не заменят живого наставника. Онлайн-курсы подходят для освоения отдельных навыков, но накопленный опыт по-прежнему передается от человека к человеку.
Хочется подробнее? Разобраться в деталях поможет ИИ-ПОИСК.
